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Par Denise Kyalwahi
À l’approche de la rentrée scolaire fixée au 1er septembre 2026, le Parlement d’enfants territoire de Beni salue les mesures annoncées par la ministre de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté, Raïssa Malu, pour assurer la continuité de l’enseignement dans les zones touchées ou exposées à la maladie à virus Ebola (MVE).
Dans ses orientations, le Gouvernement prévoit notamment le recours à l’enseignement à distance, à travers la radio, la télévision et d’autres moyens de communication, afin de permettre aux élèves de poursuivre leur apprentissage tout en réduisant les risques de propagation du virus.
Le président du Parlement d’enfants territoire de Beni Mr Justin Sivyolo considère cette initiative comme une réponse importante dans le contexte actuel. Il estime que la continuité pédagogique doit aller de pair avec la protection des enfants face à l’épidémie.
« Nous saluons vivement cette initiative, qui peut contribuer à limiter la propagation de la maladie à virus Ebola tout en permettant aux enfants de poursuivre leur apprentissage », souligne-t-il.
Des inquiétudes sur l’accès aux outils numériques
Malgré cet accueil favorable, le Parlement d’enfants territoire de Beni exprime des réserves quant à la mise en œuvre concrète de l’enseignement à distance dans les communautés affectées.
Le principal défi concerne l’accès aux moyens de communication. Dans certaines familles, souligne son président, l’absence de radio, de télévision, de smartphone ou de connexion Internet pourrait empêcher des enfants de suivre les cours.
« Certaines familles ne disposent même pas d’une radio, encore moins d’une télévision, d’un smartphone ou d’une connexion Internet. Comment ces enfants pourront-ils alors suivre les cours à distance ? », s’interroge-t-il.
Pour cette structure de défense des droits de l’enfant, une mesure destinée à protéger les élèves contre Ebola ne devrait pas, en même temps, créer de nouvelles inégalités dans l’accès à l’éducation.
L’apprentissage par radio pose aussi des défis
Le Parlement d’enfants s’interroge également sur la capacité de tous les élèves à s’adapter rapidement à ce nouveau mode d’apprentissage.
Selon Justin Sivyolo, certains enfants éprouvent déjà des difficultés à assimiler les matières enseignées en présence de leurs professeurs. L’apprentissage à travers une émission radiophonique, sans possibilité d’interaction directe avec l’enseignant, pourrait donc accentuer ces difficultés.
« Si certains élèves éprouvent déjà des difficultés à comprendre les explications de leurs enseignants lorsqu’ils sont physiquement présents dans la salle de classe, comment pourront-ils comprendre correctement les mêmes leçons à travers une simple radio ? », fait-il remarquer.
Il appelle ainsi les autorités à prendre en compte les différentes réalités des élèves avant le déploiement effectif du programme.
Des supports pédagogiques et des rediffusions souhaités
Pour rendre l’enseignement à distance plus accessible, le Parlement d’enfants territoire de Beni propose plusieurs mécanismes d’accompagnement.
Il recommande notamment la distribution de supports pédagogiques imprimés aux élèves qui ne disposent pas d’équipements permettant de suivre les cours à distance. Il suggère également la rediffusion des leçons à différentes heures afin de permettre au plus grand nombre d’enfants d’y accéder.
Un accompagnement spécifique devrait, par ailleurs, être prévu pour les élèves rencontrant des difficultés de compréhension.
La question des horaires de diffusion constitue également une préoccupation. Le Parlement d’enfants demande notamment aux autorités de préciser les heures auxquelles les cours seront diffusés et les dispositions qui seront prises pour les enfants qui ne pourront pas écouter ou regarder les programmes au moment prévu.
« La lutte contre Ebola ne doit pas créer une autre difficulté »
Tout en soutenant les mesures de protection annoncées par le Gouvernement, le Parlement d’enfants territoire de Beni insiste sur la nécessité de garantir une éducation équitable.
« Nous saluons cette décision, car la protection des enfants contre Ebola est une priorité. Mais la lutte contre la maladie ne doit pas créer une autre difficulté dans l’éducation de nos enfants », estime son président.
Il appelle ainsi le Gouvernement à veiller à ce que le dispositif soit adapté aux réalités locales et accessible aux enfants issus de toutes les catégories sociales.
L’objectif, selon lui, doit être de permettre à chaque enfant, indépendamment de sa situation familiale ou de son lieu de résidence, de poursuivre son apprentissage dans des conditions acceptables, tout en respectant les mesures de prévention contre Ebola.
Alors que la rentrée scolaire du 1er septembre approche, les autorités sont donc invitées à renforcer la préparation du dispositif afin que la continuité de l’éducation ne laisse aucun enfant à l’écart dans les zones affectées ou à risque.
