QS à la COP29 : Qu’est-ce qui rend une université durable et son impact dans la lutte contre le changement climatique

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Qu’est-ce qui rend une université durable ?

Lors d’une séance présidée par Ben Sowter, vice-président principal de QS et d’autres intervenants ont exploré les éléments nécessaires à la gestion d’une université durable et l’impact que l’enseignement supérieur peut avoir dans la lutte contre le changement climatique.

Parmi les intervenants, QS a accueilli : Ulker Sattarova, directrice de l’Agence nationale pour la science et l’enseignement supérieur, Azerbaïdjan Stuart Brocklehurst, vice-chancelier adjoint, directeur de l’engagement des entreprises et de l’innovation, Green Futures Solutions, Université d’Exeter Christine Ozden, directrice mondiale, Éducation climatique, Cambridge University Press & Assessment Matteo Vittuari, professeur titulaire de politique agricole et alimentaire, département des sciences agricoles et alimentaires, université de Bologne ; doyen de l’école des sciences agricoles et alimentaires, université ADA.

Les intervenants ont identifié un leadership bien pensé en matière de développement durable comme un facteur clé pour rendre une université plus durable.

Ozden a déclaré : « De nombreuses organisations en sont au début de leur parcours vers le développement durable. Quelle est la place du leadership dans une université ? S’agit-il d’une fonction distincte ou d’une approche organisationnelle globale ? C’est une question à laquelle il faut répondre. »

Sattarova a résumé la situation en quelques mots : « Il ne suffit pas de mettre en place une politique de développement durable. Le leadership dans l’exécution est essentiel. »

Les intervenants ont également souligné que la connexion entre les équipes de stratégie et de planification est importante pour que les initiatives de développement durable soient efficaces.

L’importance des universités et des partenariats universitaires dans la lutte contre le changement climatique a également été évoquée.

Ozden a déclaré à l’auditoire : « On dit souvent que les universités n’en font pas assez, mais elles mettent la « science » dans la « science du climat ».

Vittuari a mentionné l’importance de la recherche pour informer et faire avancer l’action climatique. « Au cours des dix dernières années », a déclaré Vittuari, « il y a eu une évolution vers l’impact social, et pas seulement vers la recherche pure. » « La crise climatique est mondiale. L’internationalisation de l’enseignement supérieur nous permet d’apprendre de différents horizons. »

Christine Ozden, directrice mondiale de l’éducation climatique à Cambridge University Press & Assessment Initiatives centrées sur les étudiants Future17 était également à l’ordre du jour du panel. Future17 met en relation les étudiants avec des organisations mondiales et locales pour développer des solutions concrètes qui répondent aux ODD de l’ONU.

Brocklehurst, de l’Université d’Exeter, partenaire de QS pour la mise en œuvre de Future17, a déclaré : « Aujourd’hui, une centaine d’étudiants d’Exeter participent chaque année à des projets concrets, contribuant ainsi à des projets à fort impact dans le monde entier. Il peut s’agir d’une ONG en Inde qui travaille sur des bouteilles réutilisables pour réduire la pollution plastique, ou d’une entreprise qui développe des supports liés aux ODD pour les enseignants des écoles publiques du Kazakhstan. Au moins 30 % des étudiants obtiennent des stages après le programme, découvrant des carrières durables dans différents secteurs. »

Nous sommes également ravis que l’Université d’État d’économie d’Azerbaïdjan (UNEC) ait rejoint le consortium d’universités Future17 – le premier d’Azerbaïdjan.

Pour de nombreux étudiants, un campus plus vert compte plus qu’un classement élevé.

QS a également partagé quelques points de vue des étudiants sur le développement durable. Dans une récente enquête sur le développement durable menée par QS auprès des étudiants, nous avons constaté que : 48% des étudiants préfèrent une université durable à une université classée dans le top 100 68% des étudiants préfèrent une université durable à une université classée dans le top 500 78 % des étudiants préfèrent une université durable à une université classée parmi les 1 000 meilleures 33 % seraient prêts à dépenser davantage pour leur éducation si cela signifiait une augmentation de la durabilité.

Le développement durable est important pour les étudiants et il devient de plus en plus important pour les entreprises.

Entre 2017 et 2023, les compétences vertes nécessaires sur le marché du travail ont triplé (QS 1Mentor).

Un aperçu du classement mondial des universités QS : Durabilité 2025 La COP29 étant organisée en Azerbaïdjan, nous avons également profité de l’occasion pour prévisualiser les résultats du QS World University Rankings : Sustainability 2025 et présenter les performances des universités azerbaïdjanaises.

Enfin, nous avons donné un aperçu de certaines des données de tendance que nous avons observées avec le QS World University Rankings : Sustainability 2025. Les résultats complets ont été lancés lors de QS Reimagine Education le 10 décembre.

La COP29 rassemble les dirigeants, les experts, les chercheurs et les regards du monde entier autour de l’un des objectifs les plus urgents de la planète : l’action contre le changement climatique.

Les discussions cruciales ont porté sur l’ensemble des questions de durabilité et sur les Objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies, mais l’un des thèmes les plus importants était le rôle de l’éducation dans la conduite du changement. Lors de la Journée de l’éducation du 18 novembre, QS a mené une série d’activités axées sur l’éducation en partenariat avec le ministère azerbaïdjanais des Sciences et de l’Éducation et l’Agence nationale pour la science et l’enseignement supérieur.

Rédigé par l’équipe QS

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